SEMANA 8

APLASTAMIENTO DE GOTAS COMO TEXTO INFORMATIVO:

NO PARA DE LLOVER

llueve todo el tiempo con goterones


APLASTAMIENTO DE GOTAS COMO TEXTO ARGUMENTATIVO:

LA LLUVIA ABURRE

llueve todo el tiempo que hastió


LOS BIOCOMBUSTIBLES:
Si es un texto argumentativo ya que, presenta argumentos en contra y a favor

SEMANA 7

1)




Texto narrativo:
produce cambios o transformaciones en esta sucesión temporal, desde una situación de partida  a un estado final nuevo, la narración contiene un elemento de intriga que estructura y le da sentido a las acciones y acontecimientos que se desarrollen en los textos
Texto informativo o descriptivo: 
el objetivo principal es informar acerca de personas, objetos o fenómenos de como son, han sido o serán, a esto se le define como descripción objetiva, se enfoca, en dar una descripción, concreta y concisa:

1. la cronografia: describe el tiempo
2. la topografia: describe lugares y paisajes
3. la prosopografia: describe el aspecto exterior de un personaje
4. la etopeya: describe la moral de un personaje
5. la prospopeya: describe un ser imaginario alegórico
6. el retrato: describe lo físico y moral de un personaje
7. el cuadro o hipotiposis: describe las acciones, las pasiones de hechos físicos o morales 

Texto argumentativo:
tiene como fin, persuadir al emisor del punto de vista que se tiene en un asunto, o convencerlo de una falsedad de una opinión previa, se caracteriza por tener una organización de contenido


2)


Narrativo:
al despertar, se vio rodeada de soledad y de un silencio absoluto, el cual cubría mas allá de la habitación, se levanto de la cama, dio unos cuantos pasos hacia el tocador, al observase en el espejo se dio cuenta, que detrás de ella, sobre su cama había algo o alguien, decidió acercarse, estaba invadida por el temor, al levantar las sabanas se dio cuenta que era su propio cuerpo, descompuesto por los días que llevaba de muerta.
Informativo:
Se especula, que en la universidad "cun" los estudiantes no tendrán semana de receso, debido a que a mitad de año tuvieron unas vacaciones largas
Argumentativo: 
Algunas personas piensan que la moda, es algo artificial y plástico, pero si nos fijamos la moda a contribuido demasiado de cierto punto en la sociedad, la cual a llegado a influir, en la política "liberales y conservadores", diferenciarnos unas tribus urbanas de otras, definir nuestro propio gusto y estilo, pero lo mas importante, cubrirnos del frió y darnos comodidad

SEMANA 5

DOCUMENTO CON LOS METODOS DE LECTURA

Worth fue pionero en la categoría de celebridad al firmar sus creaciones. Además, cada nuevo año presentaba una colección para aumentar sus ventas y beneficios. Esta innovación de las colecciones de temporada es una fuente de los actuales diseñadores .

Las líneas de Worth eran sencillas, redujo la crinolina, de modo que la falda caía plana por la parte delantera y recogió el exceso de tela por detrás. modisto se creó especialmente para Worth, que consiguió unir la técnica inglesa del corte con la elegancia propio de los franceses.

worth debió su fama a dos emperatrices de la época: Isabel de Austria y Eugenia, la esposa de Napoleón III. se retrataron para la posteridad luciendo diseños en seda y tul bordados en oro de Worth. Tras el fallecimiento de worth, el relevo pasó a sus hijos, Gastón y Jean-Philippe.

la indumentaria de la "mujer adornada" se caracterizaba por su afán de comprimir y cubrir de postizos el cuerpo femenino. La idea era crear un reloj de arena con las curvas de la dama: frágil cintura y exuberante parte superior e inferior.
El vestuario femenino, recordaba a una camisa de fuerza. El cuello, alto, estrecho y rígido, obligaba a erguir la cabeza, y los sombreros, algo inclinados y de anchas alas, se decoraban con pesadas plumas de avestruz. Las mangas estaban ahuecadas en el hombro, se recogían en el codo y se estrechaban hasta la mano. Cubrían los nudillos para no mostrar zonas indecorosas. Las faldas llegaban hasta el suelo y se ensanchaban en las caderas, que caían en forma de campana. Su parte posterior estaba decorada con pliegues, rematada con una pequeña cola. zapatos y botines puntiagudos, se sostenían sobre medios tacones barrocos. Los complementos imprescindibles eran las medias de seda negra, los guantes ajustados y la sombrilla, para preservar el tono blanco de la piel.

en el día se usaban telas de lino, terciopelo y lana. colores pasteles claros o apagados como el rosa, azul o malva. los vestidos se engalanaban con galones, cintas, lazos y volantes. en la noche se recurría a la seda, las puntillas, la muselina, el tul, el crespón de China o el satén. Los trajes eran ricos adornos y generosos escotes. Eran necesarios los guantes largos para "vestir los brazos" para que no se vieran las manos desnudas.

SINTESIS

Worth fue un importante modisto ingles, el cual se encargo de adornar a la mujer y convertirla en una especie de reloj de arena, y sus hijos continuaron con este legado

SEMANA 4 Mapas Conceptuales.

VIAS DE ACCESO AL TEXTO

En esta parte se aborda el texto escrito, considerando elementos importantes en el desarrollo textual. ·         Unidades lingüísticas que componen el texto y señales que facilitan la interpretación del pensamiento.

SEÑALES QUE ORIENTAN EL CURSO DEL PENSAMIENTO: Es fundamental para el escritor y el lector conocer las unidades de expresión del pensamiento también se debe contar con la coherencia entre párrafos. La finalidad de un texto según BLAY es hacer resaltar las ideas principales de un texto.

MOVIMIENTO DEL PENSAMIENTO: ·         Sigue adelante (movimiento progresivo) ·         Se detiene (ni avanza ni retrocede) ·         Retrocede (se opone a la idea actual) Los marcadores de frase: Hay expresiones que orientan el pensamiento y se les da el nombre de “señales” también hay una clase especiales que son los conectores que son los que orientan el curso del pensamiento.

UNIDADES LINGUISTICAS QUE COMPONENE EL TEXTO: ·         Leer es el hecho de descodificar los signos que contienen significado, como las frases, palabras, oraciones y párrafos. ·         No solo por identificar las letras se llama a alguien lector, un lector interpreta frases u oraciones. También reconoce párrafos como unidades mayores del pensamiento.

TIPOS DE CONECTORES ·         Conectores de progreso. ·         Conteros de detención. ·         Conectores de retroceso. SIGNOS DE PUNTUACION: Separadores entre palabras frases y oraciones apoya el curso del pensamiento son señales que siguen la secuencia del escrito.

LA COMPRENSION EN LA LECTURA

Corresponde a la calidad esencial del proceso de lectura el cual hace que el lector reconozca, recupere y valore la información oculta en el texto. NIVELES DE COMPRENSION: Precisan los grados de eficacia de la comprensión de un texto de los cuales hay 3 niveles. ·         Comprensión literal. ·         Comprensión inferencial. ·         Comprensión critica. Cada nivel indica el nivel de comprensión del lector.

INDICADORES  DE COMPRENSION: ·         Facilitadores para evaluar la comprensión. 1. reconstruir el tema y sus partes. 2. formular una lista de inferencias. 3. parafrasear. 4. resolver un problema.

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION: 1. anticiparse: formular y responder preguntas durante el proceso. 2. leer varias veces: para identificar bien la información. 3. subrayar: destacando palabras, frases, ideas, fechas, relaciones y datos especiales. 4. averiguar: consultando conceptos desconocidos. 5. detectar: el tema, sus partes, aprovechando los párrafos, señales y puntuación. 6. apreciar: expresión, valorando el texto en sí. 7. dialogar. 8. reconstruir: diseñando esquemas, reescribiendo. 9. opinar: generar cuestionamiento y crítica. 10. evaluar: la lectura y sus resultados aplicando indicativos.

LECTURA DE ESTUDIO

Es la lectura más profunda, importa más la comprensión del texto que la cantidad del mismo, su objetivo es desarrollar un aprendizaje especifico que también se complemente con formas de aprendizaje como: ·         Medios audiovisuales. ·         El laboratorio. ·         Los multimedia. ·         El uso de internet.

LECTURA CIENTIFICA O TECNICA: Se aplica en la lectura de textos informativos, científico, didáctico, técnico, filosófico, periodístico, administrativo, personal, jurídico, histórico, etc. Sus objetivos son apoyar la investigación científica o tener más información presente en este tipo de escritos. LA INVESTIGACION CIENTIFICA: Supera la documentación, la colección de datos y la información general.se realizara por integrantes de una comunidad académica, cubre bases epistemológicas y metodológicas.

El género y tipo de discurso escrito, también define la clase de lectura que se ha de practicar. GRUPOS DE TEXTOS: ·         Lectura de textos científicos. ·         Lectura recreativa.

Guía Para Un Informe De Lectura Científico O Técnico: 1. datos del texto: autor, titulo, traducción, ciudad, editorial, fecha de publicación, edición. 2.contexto histórico y cultural del autor.